jueves, 31 de enero de 2019
miércoles, 30 de enero de 2019
viernes, 25 de enero de 2019
TRANSFORMANDO EL ESPACIO DE ARTE EN EL AULA
CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD A DISTANCIA
CARRERA
CICLO VI MÓDULO
CÁTEDRA INTEGRADORA Y PRÁCTICA
PROFESIONAL, DISEÑO, PLANIFICACIÓN
DOCENTE: MSc MARÍA ELENA
WASHIMA ZHUNIO
ESTUDIANTE: MARIA AUGUSTA SARMIENTO
PEÑA
ACTIVIDAD: 1.4
PROYECTO ESCOLAR EL ARTE LA
ESCUELA
El
Proyecto Escolar “Arte en la Escuela
“pretende incorporar a los estudiantes
del sexto año de educación básica paralelo B en el mundo de la creación artística, mediante la transformación de un espacio escolar que les permita potenciar el desarrollo de
actividades estéticas vinculadas a sus
experiencias vivenciales . Con el propósito
de motivar en los estudiantes el desarrollo
de la creatividad e imaginación
en los que sean ellos los dueños
de sus propias ideas. Además este
espacio permitió crear vínculos con otras
asignaturas del currículum fomentando así la interdisciplinariedad, puesto que
el arte se nutre y se beneficia de
todas ellas.
Eisner,
en su libro «El arte y la creación de la mente» (Eisner, 2002), destaca el
papel de la educación como proceso para aprender a diseñar y construir nuestra
propia experiencia, para, como él dice, crearnos a nosotros mismos. Las artes
claramente actúan para hacer realidad este objetivo, y lo hacen con la
importancia que le dan a la expresión individual y a través del manejo y
desarrollo de la capacidad de imaginar.
Este proyecto nace
a partir de la necesidad de un espacio destinado para la exposición de una serie
trabajos artísticos y culturales que los estudiantes han venido
elaborando durante el período escolar en
el área de Lengua y Literatura ,en donde se han dibujado una serie
de bocetos que representan
personajes imaginarios , fantásticos e importantes
del mundo de la literatura, poemas, y escrituras creativas plasmadas
en papel al que se ha trabajado con estrategias de envejecimiento del
mismo. Por las razones antes expuestas y dentro de un ambiente motivante y
entusiasta los niños y niñas junto con
su docente planifican recrear todas esa manifestaciones artísticas trabajadas, en una de las paredes del
corredor del aula, con la utilización de materiales como lápices de
carboncillo, mezclas de colores pinceles, acuarelas, paletas.
PROCESO
DE CREACION
Los recursos ante mencionados y la frase “Todos
somos Artistas” constituyeron como el
detonante para el desarrollo de la imaginación, la creatividad expresión de emociones,
sentimientos, marcando asi el punto de partida para la conexión con sus propios
mundos.
La ejecución de este proyecto fue una experiencia muy gratificante, y sobre todo provocó gran
impacto en mis estudiantes, quienes con la utilización de recursos sencillos como el lápiz, las pinturas, el
papel, los pinceles entre otros crearon
una obra de arte personal, desde sus
vivencias y cultura experimentaron,
reflexionaron la importancia de un arte
que no solamente está enfocado hacia las
personas talentosas sino que todos podemos hacerlo mediante el
trabajo en forma colectiva o individual lo cual permitió también fortalecer
los valores como el respeto, la solidaridad
Como docente mediadora de este proceso enseñanza
aprendizaje la transformación de este
espacio escolar me ha llevado a
reflexionar sobre la importancia de las
actividades estéticas en la educación,
ya que las mismas están enfocada al
desarrollo del pensamiento, la
creatividad, la imaginación la capacidad
expresiva, los saberes, razones por las cuales incluiré en mis prácticas
pedagógicas actividades que les permitan a mis estudiantes relacionarse con el arte haciendo de ello
algo cotidiano.
PALABRAS CLAVE: cotidiano, escuela, estética,
experiencias, educación
Bibliografía
|
| ||||
Eisner, E.W. (2002): El papel de las artes en la transformación de
la conciencia . Paidós.
Páginas webs
Lectura
Mundi. (29 de mayo de 2013). Disertación de A. Badiou: "Las
condiciones del arte contemporáneo". [Archivo de video].
Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=0Jpqoice0rc
Las
evidencias del registro fotográfico de
antes, durante y después de la intervención se encuentran en la siguiente
dirección https://www.blogger.com/blogger.g?tab=wj&blogID=8951680330569256908#allposts
jueves, 24 de enero de 2019
ACTIVIDAD 1.2
CARRERA
EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD A DISTANCIA
CARRERA
CICLO VI MÓDULO
CÁTEDRA INTEGRADORA Y PRÁCTICA
PROFESIONAL, DISEÑO, PLANIFICACIÓN
DOCENTE: MSc MARÍA ELENA
WASHIMA ZHUNIO
ESTUDIANTE: MARIA
AUGUSTA SARMIENTO PEÑA
ACTIVIDAD: 1.2
Complemente con el video: Disertación de Alain Badiou “Las condiciones
del arte contemporáneo
Referencias:
Augustowsky G. (2012). El arte como experiencia. Paidós.
Pág. 17 - 36
Lectura Mundi. (29 de mayo
de 2013). Disertación de A. Badiou: "Las condiciones del arte
contemporáneo". [Archivo de video].
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=0Jpqoice0rc
CARRERA
EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD A DISTANCIA
CARRERA
CICLO VI MÓDULO
CÁTEDRA INTEGRADORA Y PRÁCTICA
PROFESIONAL, DISEÑO, PLANIFICACIÓN
DOCENTE: MSc MARÍA ELENA
WASHIMA ZHUNIO
ESTUDIANTE: MARIA
AUGUSTA SARMIENTO PEÑA
ACTIVIDAD: 1.1
Realice la lectura de Eisner, E. W. (2015). El
papel de las artes en la transformación de la conciencia. Paidós.
Complemente la lectura con la intervención de Luis Camnitzer en el
video de Escuela de educación disruptiva (minuto 00:14:00 hasta el 01:06:00
Una vez completada esta tarea, realice un
organizador gráfico comparativo guiado en la siguiente estructura:
1.
Datos personales.
2.
Autor y título del texto o expositor en video.
3.
Ideas más importantes.
4.
De ser necesario, formule preguntas para debate o
aclaración en el encuentro presencial.
EL PAPEL DE LAS ARTES EN LA TRANSFORMACION DE LA CONCIENCIA
¿Existe relación entre el arte y el tipo de
conocimientos que se estan transmitiendo
actualmente en la escuela?
Referencias:
Espacio
Fundación Telefónica. (05 de marzo de 2005). Escuela de Educación
Disruptiva 2015: De Rubens a Damien Hirst | #EED02. [Archivo de
video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eTspmpl-hs0
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